Forfatteren har i mer en 35 år fulgt utviklingen av bruk av informasjonsteknologi i undervisningen, som produsent av læremidler, forfatter av bøker i emnet og som veileder og konsulent. I storparten av denne tiden har jeg hatt mitt daglige arbeid knyttet til undervisning i informatikk, og har således to innfallsvinkler til problemstillingene. Jeg er først og fremst teknolog. De pedagogiske analysene er basert på erfaring og er resultat av sporadisk lesing for å forstå det som skjer rundt en læringssituasjon.

Min omgang med noen av de store navnene i pedagogikken vil nok synes noe lettvint for velskolerte pedagoger. Jeg finner det imidlertid nyttig å sette opp et pedagogisk bakteppe, selv om det er litt fillete, for å se utviklingen i et perspektiv. Jeg er altså fullt ut inneforstått med at min bruk av pedagogiske merkelapper på ulike tidsepoker er mer tabloid enn presist teoretisk fundert.